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一份耕耘 一份收获
发布时间:2017-10-03   点击:713   来源:原创   作者:超级管理员

一份耕耘 一份收获

湖塘桥第二实验小学 吴涧芳

时光飞逝,转眼间,一年又过,作为一名尚在耕耘的教师,我收获着,我付出着。过去的一学年年,我担任着三(4)班的语文教学兼班主任工作,认真做好自己的本职工作,在平凡的岗位上兢兢业业。

一、做学习型教师

在师德上严格要求自己,与时俱进,爱岗敬业,为人师表,热爱学生,尊重学生。我积极参加各种学习培训,除了参加校本培训外,也不错过学校推荐的各种专题研讨、教学研讨及网上知识竞赛、名师大讲堂等,林林总总,已远远超过要求的学时了。波兰教育哲学家苏科多斯基说过:“目前的现实不是唯一的现实,因而不能构成教育的唯一要求,着眼未来的教育才能共创明天的现实。”简而言之,符合中国国情的言论则是:让学生“可持续发展”。虽然从教已有二十八个年头,还是时时悬着一颗心提醒自己:多多聆听窗外声音,融入数码社区、紧跟时代脚步!

二、 创对话型课堂

古人言:独学而无友,则孤陋寡闻。缺少交往和对话很难产生思维的碰撞和创造的火花。有些观点是想出来的,有些观点则是“讲出来”的。这几年,我认真钻研教材,与文本对话,争取每堂课展现一个亮点,总结一个弱点,完成一个反思。“三人行,必有我师”, 以组内听课为契机,以行为跟进式教学的方式,与其他老师共同探讨,在交流实践中提高自己的业务水平。众多课堂教学不断冲击与我“对话”:教研组长周玲娟的课堂沉稳扎实,丝丝入扣;王芳老师课如其人,灵动隽永,回味无穷;其余的钱丽、钱宁宁、李丹、张烨琦等老师后生可畏,课堂教学精彩纷呈。上学年,还在张彩虹老师的带领下研究课题,在课堂教学中实施——总结——反思——改进, 不断地实践总结。我运用“对话”这一理念,使自己的教学更有魅力。

三、 当智慧型班主任

班主任的工作是细琐而又忙碌的。时至今日,班主任遇到的困惑与难题也是前所未有的:现在的家庭有“大款”家庭、“父母离异家庭”、“ 打工仔”家庭、“二胎”家庭,还有“双独”家庭——现在的孩子不仅是独生子女,他们的家长也大部分是独生子女。学生成长中存在着众多问题:缺乏远大理想,不能吃苦耐劳,不懂感恩,身体虚弱,性格脆弱,厌烦学习……

于是,我迫使自己成为一个工于“心计”的班主任。

1.“先礼后兵”法管理班级。

“礼”在事先打招呼,‘“礼”在各种班规的制定。“兵”在丑话说在前,“兵”在各个岗位的落实,值日班长各司其责。以学校举行的文明礼仪班评比活动为抓手,在班中通过明理、导行、训练、检查、评比等环节使学生的行为得到内化。

2、积极开展丰富多彩的活动增强班级凝聚力。

写字比赛、运动会、成长手册展览、我与动物有个约会征文、101工程、生命之水征文、跳绳踢毽比赛、温馨家园展板、春游、十岁成长礼、六一儿童节……这些是孩子们的生活,而我时常穿梭期间,每每收到一则短信通知,心头呼啸而过千匹马,待呼吸平稳后再筹划布局。发动多位家长走进班级,组织开展讲师团活动,便有了“别具一格的情商课”、“美味的巧克力”、“野外生存,我来啦”。活动多了,密切了师生关系,增长了才干,增进了学生友谊,增强了合作意识,明白了一个浅显的道理——我以班级为荣,班级以我为荣。

3、眼中无差生,班内皆良才。

每个班都有这样那样的“问题学生”,既然生命中注定有这么一段相识相遇的缘份,又行不得“离婚”这类的手续,便坦然接受吧,谓之“历劫”。面对又高又壮、粗鲁蛮横的学生A,多次打电话和他妈妈联络感情,使其意识到问题的严重性,一有状况便告状,使孩子有所顾忌。在班内,一有亮点便彰显,使其日益自尊。面对“奥特曼”迷的心智滞后的学生B,除了自己和颜悦色呵护外,发动几个学生关心照顾其情绪和困难。面对自私任性爆发力强的学生c,一次次交锋,一次次短信联系,一次次和家长深谈,终于有所松动,差点自己把自己感动哭了。

秉承“眼中无差生,班内皆良才”的信念,和陈漪、小徐老师们一起,相信前路必将洒满阳光。

我校是一所新成立的学校,办好二实小是领导关心、群众关注、社会期盼的一件大事。多年的教育教学工作给我一个这样的启示:学无止境,没有最好,只有更好。我愿和同仁们一道,共同探讨,携手并进,勇于创新,继续努力!

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